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“每年幼兒園開學(xué)，園內(nèi)總能聽到“哇哇”哭聲一大片。好不容易連哄帶騙到了幼兒園門口，娃兒拉著媽媽的手說“媽媽，你別走！”此情此景，你是不是當(dāng)場淚崩？ 很多家長為此感到頭疼不已。有著26年豐富幼教經(jīng)驗(yàn)的南山區(qū)教育科學(xué)研究中心幼教教研員、西麗幼兒園副園長李春玲說，寶貝突然來到陌生的環(huán)境，難免會(huì)恐 懼、無助和不安，導(dǎo)致哭著鬧著不肯上幼兒園。這種“分離焦慮”是正常的，孩子有他的適應(yīng)能力，家長不必太過焦慮。”

　　1、 老師說孩子在父母入園時(shí)大哭，但多數(shù)進(jìn)入到班里后就沒事了，孩子這種現(xiàn)象時(shí)怎么回事呢？難道是專門哭給家長看的？

　　孩子入園時(shí)大哭，原因與上面說的有關(guān)，同是也是因?yàn)楹⒆舆�沒學(xué)會(huì)能替代“哭”的好的告別行為。如果父母能堅(jiān)持用開心平和的狀態(tài)送孩子去幼兒園，在路上不焦慮、不指責(zé)、不提孩子根本領(lǐng)會(huì)不了的要求，同時(shí)到了門口能開心的和孩子說再見，門口的老師也能親切、和顏悅色的接他，和他一起與父母告別，那么孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)好的告別習(xí)慣，從而替代過去的“哭別”。

　　孩子進(jìn)了班里就沒事了，是和孩子的這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)有關(guān)。一是因?yàn)楹⒆舆@個(gè)年齡段的思維特點(diǎn)是“情境性”的，很容易受到情境的影響。比如有的孩子看到別人哭自己也會(huì)莫名其妙跟著哭，就是由“情境”決定的。所以當(dāng)孩子離開了當(dāng)下那個(gè)感覺悲傷的環(huán)境，很快就會(huì)恢復(fù)。

　　其次，這一表現(xiàn)也和注意力的持久性有關(guān)。這個(gè)年齡段的孩子關(guān)注的時(shí)間不會(huì)很長，注意力很容易被轉(zhuǎn)移，當(dāng)進(jìn)了班里后，如果小朋友們也沒哭，同時(shí)又看到了新的事物，他們的注意力就很快會(huì)被轉(zhuǎn)移。所以，孩子哭并是不表現(xiàn)給家長看的，而是他當(dāng)下的發(fā)展只到了這樣的階段。

　　2、為什么許多家長在家里問幼兒園好不好時(shí)，問著問著就變成了幼兒園不好，老師不好，小朋友不好了呢？

　　這個(gè)原因和上面的原因有些雷同。2-4歲的孩子，思維是情境性的、形象性的，父母不能問那么抽象的問題，比如“好不好”“有沒有意思”等，這些問題一來不好回答孩子理解不了，二來就算老師對孩子不好，但是孩子離開了那個(gè)情景他除了有些情緒之外具體情況他是無法回憶的。

　　孩子之所以最終回答成“不好”也是和父母的情緒暗示或者語言暗示有關(guān)，孩子看出了你對哪個(gè)答案最關(guān)注，所以就用“不好”來成全了父母。 比如如果回答“好”，父母就覺得孩子回答太快沒思考，就會(huì)反復(fù)問，“真的嗎“”怎么好“之類的，最終讓孩子覺得你喜歡”不好“這個(gè)答案。

　　還有的父母會(huì)喜歡問孩子“快樂嗎”“開心嗎”之類的，如果這個(gè)孩子從小父母就對他進(jìn)行了健康的情緒方面的引導(dǎo)與管理，那么這個(gè)孩子對這類問題是能回答的。但如果 沒進(jìn)這方面內(nèi)容的引導(dǎo)，那么孩子回答什么都是“隨機(jī)”的。

　　所以，父母如果想了解孩子在幼兒園里的狀況，可有兩個(gè)最直接的方法：一是觀察孩子的情緒，因?yàn)榍榫w是最外顯的，孩子也善于用，不會(huì)偽裝；其次是和孩子通過玩游戲的方式來了解，比如角色扮演游戲、講故事等來了解。最終再去和老師溝通來解決。

　　3、哭的孩子和不哭的孩子，在班里是一起玩好呢，還是分開玩好呢？

　　當(dāng)然是一起玩好。上面我也說了孩子思考問題是“情境性”的，會(huì)受到周圍情境的影響，所以和不哭鬧的小朋友玩，能讓孩子觀察到好的行為是什么，何種行為能得到群體和老師的肯定。如果分開，雖然從老師方面而言似乎方便了些但對孩子群體意識和行為的形成會(huì)有影響作用。

　　當(dāng)然，如果孩子哭鬧的厲害，可以暫時(shí)帶離群體場合，進(jìn)行安撫后再回來。如果孩子不愿意，可以讓孩子在離群體不遠(yuǎn)的地方遠(yuǎn)觀，等到他情緒稍有平復(fù)、自己愿意時(shí)再鼓勵(lì)他行動(dòng)。

　　4、 幾乎所有的孩子剛開始上幼兒園時(shí)都 會(huì)大哭大鬧一場一段時(shí)間，這是正常的嗎？

　　趨利避害是所有動(dòng)物的天性，身為最高級的人也更是如此。孩子上幼兒園哭鬧主要是由于孩子感覺自己面臨著兩大“危險(xiǎn)”：一是要離開最熟悉、最親的人，這個(gè)人會(huì)把自己交給一個(gè)“陌生人”然后離開；二是這個(gè)人離開后，自己要面對陌生的老師、小朋友，要接觸陌生的生活環(huán)境。前者我們把它叫做與父母間的“分離焦慮”；后者我們把它叫做新環(huán)境的“適應(yīng)能力”。這兩種“危險(xiǎn)”都會(huì)讓孩子心生恐懼，由此而產(chǎn)生直接的情緒反應(yīng)。

　　成年人有自身的生活經(jīng)驗(yàn)與方法做基礎(chǔ)，所以在面對陌生環(huán)境時(shí)的心理活動(dòng)狀態(tài)是內(nèi)隱的，適應(yīng)的方法也是多樣的。而一個(gè)才3歲左右的孩子心理活動(dòng)狀態(tài)總是外顯的，直接的，面對恐懼他們只能用最熟悉的情緒——哭鬧來表達(dá)。

　　所以爸爸媽媽一定要知道，孩子入園哭、鬧是非常正常的心理反應(yīng)。從正常的時(shí)間角度來看，7-15天左右，斷斷續(xù)續(xù)哭鬧都屬于正常，一般情況下一個(gè)月基本能適應(yīng)。但是也有需要引起父母重視的情況，那就是如果一個(gè)孩子連續(xù)哭鬧一個(gè)月以上，哭鬧強(qiáng)度是加劇的，那么，這類孩子的哭鬧一定是有原因的，至于是什么原因，要具體孩子具體分析，需要了解孩子的家庭情況及家人關(guān)系等因素后才能有效干預(yù)。

　　5、為什么有的孩子入園哭幾天就就沒事了，有的孩子會(huì)哭幾周甚至幾個(gè)月？

　　這是個(gè)因人而異的問題。會(huì)有很多因素的影響：

　　1、孩子自身的氣質(zhì)類型

　　2、孩子是否建立了良好的安全感

　　3、父母對孩子是否是愛與信任的關(guān)系

　　4、家庭成員的關(guān)系及對孩子的教育觀念是什么樣的

　　5、父母對孩子的心態(tài)及自身的成長經(jīng)歷。。。。。。

　　孩子入園，是孩子社會(huì)化教育的開始，這時(shí)，小的家庭開始要面向社會(huì)，過去是封閉的，家里有再不合適的因素也能做到先不“外揚(yáng)”，可是當(dāng)孩子開始面向幼兒園時(shí)，封閉的家庭中原有的問題開始外露，開始要勇敢面對和解決了。所以說，孩子入園面臨的問題，最考驗(yàn)父母自身心理健康程度、家庭成員間關(guān)系的和諧與否、教育理念是否一致。而哭鬧不適應(yīng)，是最早、最直接的一種。