店長到底用了什么方法批評(píng)員工?讓員工心服口服! |
發(fā)布日期:2018/10/29 發(fā)布者:zgytzs 共閱47640次 |
第一步:“你錯(cuò)了!”
要一針見血,單刀直入,毫不客氣。糊里糊涂,不該錯(cuò)的員工做錯(cuò)了,更應(yīng)該要大聲訓(xùn)斥。甚至于還可以再加一句:“你怎么會(huì)這樣子!” 但時(shí)間不要太長,最多一分鐘、兩分鐘。萬萬不可用罵人的語言、傷人情感的語言。那樣的話,就因?yàn)閹拙湓挘瑫?huì)破壞你與員工之間所建立起來的情感關(guān)系,你原來對(duì)員工的照顧、關(guān)懷可能會(huì)全化為烏有。 第二步:“你知道嗎?”指出員工錯(cuò)在哪里。這個(gè)時(shí)候,你就要冷靜下來了。若沒冷靜下來,你就無法正確地指出員工錯(cuò)在哪里,而員工也會(huì)有自己的理由反駁你:“我錯(cuò)了?錯(cuò)在哪里?” 員工的錯(cuò)誤常見的不外乎此兩種: 1、違章違紀(jì)操作。 章紀(jì)包括工作流程、工作法。這些章紀(jì),事先組織應(yīng)該是對(duì)員工進(jìn)行了培訓(xùn)的。若沒有培訓(xùn),員工出現(xiàn)錯(cuò)誤,那是組織的責(zé)任,不能全怪員工。可以在此時(shí)對(duì)員工進(jìn)行補(bǔ)課。若組織已經(jīng)對(duì)員工進(jìn)行過培訓(xùn),就要在此時(shí)對(duì)員工強(qiáng)化教育:“你知道嗎?某某工作流程第幾條是怎么說的嗎?”讓員工回憶工作章程要求,可以在此時(shí)拿出章程原本讓員工重新學(xué)習(xí)一次。 2、責(zé)任失誤。 員工因素質(zhì)低下,對(duì)工作意義與價(jià)值沒有正確的認(rèn)識(shí),工作時(shí)常常會(huì)心不在焉。此時(shí),若只是一般性的小差錯(cuò),應(yīng)該要現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)員工:“你看看別人是怎樣工作的?”若是錯(cuò)誤情節(jié)比較嚴(yán)重,應(yīng)該要將員工帶離工作現(xiàn)場(chǎng)到不影響其他人工作的場(chǎng)所進(jìn)行思想教育:“你知道嗎?因你的錯(cuò)誤會(huì)造成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績效下降?你知道嗎?你如此錯(cuò)誤,對(duì)你自己的人身安全、組織的安全、顧客的安全、同事的安全會(huì)有多大的威脅?” 在使用反復(fù)句式:“你知道嗎?”要注意中間需要幾秒時(shí)間的停頓,不要滔滔不絕。引導(dǎo)員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,不僅需要你從員工自身的利益出發(fā)分析員工錯(cuò)誤對(duì)員工生存與發(fā)展的威脅,更重要的是:你所說的一切要讓員工理解,而要讓員工理解就需要注意員工在聽時(shí)必須要有一定的時(shí)間接受你所講的話的信息內(nèi)容。 當(dāng)你講完了員工錯(cuò)誤對(duì)他生存與發(fā)展的威脅后,你應(yīng)該要加上關(guān)切的語言與員工共同分析他的心理需求:“你不是想發(fā)展嗎?你不是想組織給你發(fā)展的機(jī)會(huì)嗎?你不是想多獲得績效嗎?”再反回來與員工一起分析,若經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤能夠得到發(fā)展機(jī)會(huì)嗎?能夠得到績效嗎?從更深次讓員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤對(duì)他的危害。 還可以再從個(gè)人情感關(guān)系上深化員工對(duì)你批評(píng)他的行為認(rèn)識(shí)與認(rèn)知:“你想想看,我為什么在你身上如此用心?你難道不明白我一直在關(guān)注你的成長?你沒把工作做好,難道我不會(huì)傷心嗎?你說過要支持我工作,可是你的工作如此不爭氣,難道不會(huì)令我生氣嗎? 說到這些時(shí),最好要讓員工開口說話。有的員工因?yàn)榕履愣桓艺f,你可以結(jié)合員工的脾性、年齡、性別,用一些能夠讓人開心的話來引導(dǎo)他說話,如:“我剛才所說的你應(yīng)該可以理解了吧?我想你是聰明的人,會(huì)很容易理解我的話的。”獲知員工對(duì)我們引導(dǎo)性工作的認(rèn)識(shí)是我們經(jīng)理人評(píng)估自我對(duì)員工批評(píng)行為效果如何的重要環(huán)節(jié)。 第三步:“我來教你。”店長不僅要引導(dǎo)員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)在哪里,還要教會(huì)員工如何糾正錯(cuò)誤。如果員工不知道糾正錯(cuò)誤,那么下次還有可能再犯同樣的錯(cuò)誤,那樣的話,我們經(jīng)理人就非常累了。因此,不管工作多忙,這項(xiàng)工作一定要完成,當(dāng)時(shí)因工作在身可能沒辦法一下子完成,可以與員工約定,今晚我們?cè)僬勔淮危骸拔襾斫棠恪!? 不稱職的經(jīng)理人只會(huì)罵員工:“你錯(cuò)了。”合格的經(jīng)理人會(huì)指出員工錯(cuò)在哪里。優(yōu)秀的經(jīng)理人會(huì)幫助員工糾正錯(cuò)誤,讓員工成長起來。 “我來教你。”若是店長自己的特長,店長當(dāng)老師教員工,會(huì)強(qiáng)化店長與員工之間的情感關(guān)系,也讓員工全面認(rèn)識(shí)到店長批評(píng)員工的本意是在希望員工成長。 “我來教你。”若不是店長的特長,店長應(yīng)該要鼓動(dòng)團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀的成員來幫助這位員工,同時(shí)引導(dǎo)全員正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)共同成長的文化理念。——在團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)同事都是非常重要的,若哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò),都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績效與利益。因此幫助別人也在是幫助自己,是團(tuán)隊(duì)合力建設(shè)的需要。 “我來教你。”若是糾正員工心理情緒方面的課題,店長應(yīng)該要請(qǐng)求專業(yè)者或年長者來幫助。在這里有項(xiàng)小工作店長需要注意。因?yàn)閱T工出現(xiàn)錯(cuò)誤,都存在害怕負(fù)面影響力太大,若店長請(qǐng)來的專業(yè)者或年長者是公司的高管,可能員工會(huì)以為店長向上級(jí)報(bào)告去了,那樣會(huì)對(duì)自己以后的成長造成麻煩。因此,經(jīng)理人事先就要引導(dǎo)員工認(rèn)識(shí)“你非常的重要,我們公司的員工,不管是誰領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)心他們、關(guān)懷他們,都希望成長起來。” 不要說:“你到某某領(lǐng)導(dǎo)辦公室去一下”、“或某某領(lǐng)導(dǎo)叫你去一下”。那樣的話,本來是很平常的教育員工的事,會(huì)引起員工對(duì)經(jīng)理人的誤會(huì)。應(yīng)該讓當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)者或年長者去告訴員工:“你來我辦公室喝茶,我有話對(duì)你說。”經(jīng)理人不要怕員工到這些專業(yè)者或年長者面前,會(huì)說對(duì)經(jīng)理人不益的話。這是組織配合教導(dǎo)、引導(dǎo)員工工作中的小技巧。 管理中上級(jí)與下級(jí)的矛盾產(chǎn)生,常常是我們經(jīng)理人批評(píng)員工工作法不到位造成的。因此,我們經(jīng)理人要讓管理中的人與人之間的矛盾減少,就要不斷地結(jié)合管理實(shí)踐研究工作法。 |
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