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很多家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)啟蒙有不少疑問(wèn)，到底應(yīng)該要多早開(kāi)始學(xué)呢?就這樣在徘徊中，他們錯(cuò)過(guò)了最佳的啟蒙時(shí)間，要知道，根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得界的LAD理論：0-6歲是公認(rèn)的兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期。這個(gè)階段，是最適合將早教與英語(yǔ)啟蒙結(jié)合起來(lái)，幫助孩子綜合發(fā)展的階段。那么，如何將早教與英語(yǔ)啟蒙完美的結(jié)合起來(lái)呢?皮皮愛(ài)英語(yǔ)交出了一份滿意答卷：

　　孩子對(duì)于語(yǔ)言的掌握是根據(jù)大腦發(fā)育的程度而變化的，大腦認(rèn)知的語(yǔ)音部分一旦過(guò)了成長(zhǎng)期，那么效果也就不大了，這也是平常人們所說(shuō)的“論母語(yǔ)的重要性”——即中文水平再好的ABC對(duì)于漢語(yǔ)的理解能力永遠(yuǎn)也無(wú)法匹及一個(gè)本土長(zhǎng)大的中國(guó)孩子。

　　皮皮愛(ài)英語(yǔ)的課程為了培養(yǎng)孩子從小對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)感，用“類母語(yǔ)”的方式來(lái)引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)的思維來(lái)認(rèn)知，為其打造一個(gè)“浸潤(rùn)式”的環(huán)境，讓孩子在日常生活中習(xí)得英語(yǔ)。除此之外，皮皮愛(ài)英語(yǔ)更是在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中傾注早教的理念：

　　1、親子共學(xué)的課程形式

　　在皮皮愛(ài)英語(yǔ)的教育理念中，家長(zhǎng)的高質(zhì)量陪伴對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性是放在第一位的，故替代以往的機(jī)構(gòu)小班式或傳統(tǒng)的家庭教師式英語(yǔ)教學(xué)，皮皮愛(ài)英語(yǔ)課程主張親子共學(xué)的課程教學(xué)方式，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下學(xué)習(xí)，用愛(ài)來(lái)澆灌成長(zhǎng)。

　　2、讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)

　　愛(ài)玩是孩子的天性，如果抑制這種天性，一味的讓孩子被動(dòng)的接受枯燥式學(xué)習(xí)，那么顯而易見(jiàn)學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)好到哪里去，時(shí)間久了孩子還會(huì)產(chǎn)生極度的厭煩與逆反心理，結(jié)果與家長(zhǎng)的初衷背道而馳。相反，若是利用一些好玩的工具或者許多的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子不但不抵觸，反倒會(huì)很喜歡。

　　皮皮愛(ài)英語(yǔ)在課程中設(shè)置大量的游戲環(huán)節(jié)，以及一系列趣味性的教材教具(如手指偶、冰箱貼、蠟筆、游戲卡片等)來(lái)增加課程的趣味性及可玩性，真正實(shí)現(xiàn)讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　3、遵循科學(xué)的教育方法

　　皮皮愛(ài)英語(yǔ)遵循0-6歲兒童早期發(fā)展規(guī)律，緊密貼合六大核心發(fā)展(肢體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、社會(huì)情感、語(yǔ)言、自適應(yīng)、意志品格)和寶寶真實(shí)生活，充分尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子在合適的時(shí)間發(fā)展合適的能力。

　　皮皮愛(ài)英語(yǔ)通過(guò)正確的學(xué)習(xí)理念和一系列科學(xué)的育兒方法，完美將英語(yǔ)啟蒙與早教結(jié)合起來(lái)，為家長(zhǎng)減少一些不必要的啟蒙曲徑，為孩子輕松獲得英語(yǔ)啟蒙增添快速通道。返回焦點(diǎn)嬰童網(wǎng)（原中國(guó)嬰童招商網(wǎng)）首頁(yè)