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問:對兒童進行生死教育是一個被人淡忘的問題，但又是一個無法回避的話題，茅教授您認為應該怎樣入手才能更好地對兒童進行生死教育？

答對兒童進行生死教育是一件很困難的工作。大家知道，對兒童進行教育愈具體愈好。可是，這么小的兒童碰見死亡的事例畢竟是不多的，因此要做好這樣的教育的確很困難。

你的問題沒有提到是誰問的、他是什么年齡的兒童，死去的是他的什么人、他們的關系如何？沒有這些背景，這個問題就回答不好，只能籠統地談一談了。

死亡還不是人們對兒童進行教育的一個主題，因而兒童對死亡概念極其淺薄。在對兒童進行生死教育時，應該注意以下幾點：

1、 兒童如果不問，就不必主動對兒童進行這方面的教育，待兒童進入到學齡階段再講，更好。

2、 最好結合事例進行。抽象地講，很難令兒童理解。

3、 對不同年齡階段的兒童、對死了什么親人、和這個親人的關系等，都與如何進行死亡教育有關，泛泛的談，意義不大。

4、 講得愈簡單愈好，復雜了，他不理解的內容就愈多，解釋的要求好愈多，愈解釋就愈聽不懂。

5、 千萬不能說謊，否則當他長大一點以后知道真像時，會覺得你欺騙他，對你會很不信任。比如你說：“XX死了，就是他走了，到別地地方去了”；“XX死了，就是他睡著了”；“XX死了，就是老天爺叫他去了”等等。應該實話實說，用他們還能理解的語言對他們說。比如，可以說：“XX死了，他不會回來了。每個人都會死，不過要很多很多年以后才會死，你現在還小，不要去想它”。

6、 家長自己不要表現出對死亡的恐懼，否則孩子也會矇矇眬眬地怕死。應該讓孩子知道死亡是很自然的事，死了就不動了、不吃了、不工作了。

7、 可以找一些談到死亡的畫書和他們一起看，對他們理解死亡的含義會有好處。

8、 兒童第一次接觸死亡概念可能是看到魚缸里一條魚浮在水面上，不動了；也可能是看到路上一條狗躺在地上，不動了；也可能是家里姥姥(或奶奶)躺在床上不動了。可以在這些具體情況中講死亡的概念，雖然“死”的不同，但都是死亡。